Menos da metade das pré-escolas realizam momentos de leitura

Apenas 45% das turmas de Educação Infantil do país realizam atividade de mediação de livros de histórias, sendo que 5% das práticas ocorrem sem intencionalidade pedagógica. Esses dados recebem maior notoriedade no Dia Nacional da Leitura (29), que reflete justamente a importância da literatura para crianças, jovens e adultos.

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O estudo mostrou que essa é a terceira dentre as 11 práticas com menor frequência nas creches e pré-escolas. Os livros de histórias estão presentes em 83% das unidades da Educação Infantil, mas em apenas 10% delas as crianças têm acesso livre às obras literárias.

“Cada vez mais é necessário fortalecer a premissa de que o acesso à leitura literária é direito dos bebês e das crianças. Direito que se efetiva tanto por meio da mediação realizada pela pessoa adulta, quanto pela oportunidade de manusear os livros livremente. É importante lembrar que além de apoiar as crianças no seu engajamento leitor, ter livros de histórias nas salas de educação infantil estimula a imaginação, o desenvolvimento integral além do fortalecimento de vínculos entre crianças e adultos”, explica Juliana Yade, coordenadora de Educação Infantil do Itaú Social. “A literatura para as infâncias precisa estar no campo das intencionalidades e das práticas pedagógicas, que se efetiva no investimento em formação continuada para apoiar as professoras com a curadoria de livros e também com a estruturação dos cantinhos de leitura”, complementa.